Психологическая игра «Кто ты?» развивает личностные качества четвероклассников
с.Петрунь, Республика Коми, ул. центральная, дом 38, стр. 1
Неделя психологии в школе — особое время, когда каждый класс погружается в атмосферу познания самих себя и окружающих. Особое внимание уделяется психологической составляющей развития личности ребенка, и одним из ярких примеров стал психологический тренинг для обучающихся 4-го класса под названием «Кто ты?»
26
апреля
суббота, 12:00
Цель игры
Игра направлена на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных способностей и осознания собственной уникальности. Четвероклассники получили шанс задуматься над вопросами самооценки, выявить сильные стороны своей личности и научиться видеть достоинства друг друга.
Ход мероприятия
Под руководством классного руководителя Ю.А. Филипповой участники выполняли различные задания, помогающие раскрыть внутренний потенциал и разобраться в собственных эмоциях. Ребята проходили упражнения на раскрытие креативности, определение ролей в группе и работу с личным восприятием мира.
Одним из ключевых этапов игры было задание, направленное на создание собственного образа героя. Каждому участнику предлагалось представить себе персонажа, обладающего теми качествами, которыми бы хотелось обладать самому ребенку. Затем последовало обсуждение созданных образов, где дети могли обменяться впечатлениями и мнениями.
Педагог внимательно следила за процессом взаимодействия детей, создавая комфортную обстановку доверия и взаимопонимания. Участие в такой атмосфере помогло многим ребятишкам обрести уверенность в себе и увидеть скрытые возможности.
Результаты игры
Дети ушли с занятия вдохновленными новыми идеями и представлениями о себе и сверстниках. Для большинства участников тренинга это был первый опыт активного размышления о личных качествах и возможностях роста. Учителя отметили повышение мотивации к обучению и положительную динамику внутри группы.
Значение психологических игр
Игровые формы работы позволяют мягко внедрить необходимые навыки общения, развить способности к рефлексии и принятию решений. Регулярное включение подобных занятий в учебный процесс помогает поддерживать здоровую психоэмоциональную среду в классе и формирует гармоничную личность каждого ученика.
Благодаря таким инициативам наша школа продолжает оставаться местом, где развивается всесторонняя личность, стремящаяся познать себя и стремиться к лучшему пониманию окружающих.
Игра направлена на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных способностей и осознания собственной уникальности. Четвероклассники получили шанс задуматься над вопросами самооценки, выявить сильные стороны своей личности и научиться видеть достоинства друг друга.
Ход мероприятия
Под руководством классного руководителя Ю.А. Филипповой участники выполняли различные задания, помогающие раскрыть внутренний потенциал и разобраться в собственных эмоциях. Ребята проходили упражнения на раскрытие креативности, определение ролей в группе и работу с личным восприятием мира.
Одним из ключевых этапов игры было задание, направленное на создание собственного образа героя. Каждому участнику предлагалось представить себе персонажа, обладающего теми качествами, которыми бы хотелось обладать самому ребенку. Затем последовало обсуждение созданных образов, где дети могли обменяться впечатлениями и мнениями.
Педагог внимательно следила за процессом взаимодействия детей, создавая комфортную обстановку доверия и взаимопонимания. Участие в такой атмосфере помогло многим ребятишкам обрести уверенность в себе и увидеть скрытые возможности.
Результаты игры
Дети ушли с занятия вдохновленными новыми идеями и представлениями о себе и сверстниках. Для большинства участников тренинга это был первый опыт активного размышления о личных качествах и возможностях роста. Учителя отметили повышение мотивации к обучению и положительную динамику внутри группы.
Значение психологических игр
Игровые формы работы позволяют мягко внедрить необходимые навыки общения, развить способности к рефлексии и принятию решений. Регулярное включение подобных занятий в учебный процесс помогает поддерживать здоровую психоэмоциональную среду в классе и формирует гармоничную личность каждого ученика.
Благодаря таким инициативам наша школа продолжает оставаться местом, где развивается всесторонняя личность, стремящаяся познать себя и стремиться к лучшему пониманию окружающих.
